编者荐语：
湖南大学“我心目中最敬爱的老师”奖项由77级校友、IDG资本创始合伙人熊晓鸽先生捐赠设立。该奖项由学生通过网络投票环节评选，旨在评选奖励在本科教学一线的老师。
初见肖萍老师，她笑容温暖，声音温和，与她交流时如沐春风。在教学一线，她不断更新“潮流”的教学方式，找到“个性”的指导途径，甚至为考研学子连续送饭两个月……三十年过去，她“上瘾”于数学的魅力和教学的幸福感，从未感到疲倦。
2020年，肖萍获评年度“我心目中最敬爱的老师”荣誉称号。
周五上午八点十分，综合教学楼，肖萍老师正在板书回顾上节课的内容，“噔噔”的粉笔声带起一片“沙沙”的划纸声。每讲完一个知识点，肖萍老师都会询问学生“都清楚了吗”，耐心亲切，不厌其烦。在上课时如此温柔的肖萍老师，在教学改革方面却十分“激进”。
在教学一线耕耘了30余年的肖萍老师，始终走在教学改革的前沿。凡是教育部推行的新的教学理念，她都会第一时间紧跟并尝试。在湖大的教学过程中，她尝试了
多种
类型的教学模式：参加研究型教育教学比赛、开展翻转课堂、进行线上线下混合模式教学等，受到学生广泛好评。在不断进行教学改革的基础上，肖老师主持完成了《高等数学》国家级精品资源共享课，主编了“十二五”国家级规划教材《大学数学2》，主持完成了多项省部级以上教改项目，多篇教改论文获得省优秀论文一等奖，高等数学（一）MOOC课程现已在中国大学MOOC上线。
通过学习研究教育部下达的文件精神、参加各类学术研讨会议、与老师们一同进行实践交流、并结合自身的教学经验，肖老师探究了一套自己的教学模式——“板书回顾、雨课堂测试、上课直播、课后回放、群里答疑”，并收获了显著的效果。
人们常说，“授人以鱼不如授人以渔”，在指导学生方面，肖萍老师一直秉承着引导学习的原则，坚持将课程的第一锤敲在学生的心灵上，做学生们永远的“苹果老师”。
一百多人的大课堂，学生人数多，学习能力各有差异，如何把握好每个学生的学习情况，并进行针对性指导，是其中至关重要的问题。
肖萍认为，即使一名学生面对某个问题无法立即做出解答，但只要他坚持不气馁，甚至空闲时间还在脑海中回想这个问题，那么他对数学就是有探究感的，对于这类学生，肖萍老师总是会找到一个恰当的方式去引导他理解；若是学生能够通过自己的努力或者查资料解决问题，他就是对数学感兴趣的，对于这类学生，肖萍老师会尽自己最大努力去启发；对于基础较差的，肖萍老师也会耐心指导、巩固基础，不过度拔高、强人所难。
除了课堂教学外，肖萍老师还曾连续5年指导学生参加全国大学生数学竞赛，获得四个全国决赛一等奖，五个决赛二等奖，一个决赛三等奖的优异成绩。
肖萍老师曾是公共数学系系主任，同时担任数学竞赛的指导老师。为了将湖大的数学竞赛从无到有、从零到一做出来，肖萍老师经常只带馒头和水作为中餐晚餐，整天呆在办公室里准备资料。
肖萍老师兢兢业业，默默奉献，三十多年来不遗余力地践行陶行知先生的教育名言：“
捧着一颗心来，不带走半根草去”。
在日常的学习生活中，肖萍老师就像一位慈爱的长辈，对同学们予以无微不至的关心与照顾。
本硕博都就读于湖大、毕业后留校任教的明雷，也曾是肖萍的学生。明雷成绩优秀，本来拥有保研资格，但是由于学校政策变化，不得不临时选择考研，那时距离考研仅剩三个多月的时间，形势非常紧迫。那段时间，肖萍的孩子也在备战高考，但为了帮明雷节省时间，肖萍就每天做好饭带到学校给明雷，持续了一两个月。明雷笑着说：“连我家人都从来没有这么‘溺爱’过我。”
吴伟桐同学本科是新闻专业学生，2015年大二时因为对数学有着极大热情，辅修了数学与应用数学专业。肖萍老师知晓后，对吴伟桐十分关照，无论是课堂上还是课堂外，对于难懂的问题都会耐心地进行解答。同时肖萍还推荐了许多质量较高的慕课课程，帮助他课下学习，监督他认真完成课上课下的作业。
吴伟桐说：“在我看来，这些都是一个老师能为学生所做的最大的付出，即知无不言和无微不至。”在课程的最后一节课，吴伟桐给肖萍老师写了整整五页纸的信，字字含深情。
教学三十多年来，肖萍用自己的力量绘出学生明天的蓝图，未有间断，不曾停歇。她说：“如果回过头来让我重新选择，我还是会选择不计名利地去教育、去奉献。”
文章来源于湖南大学官方微信
